Upaya Guru Dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Melalui Pendekatan Matematika Realistik Pada Materi Pembagian Kelas III
Unduhan
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi upaya guru dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika, khususnya pada materi pembagian di kelas III SDN 31 Mataram, dengan menggunakan pendekatan Matematika Realistik. Pendekatan ini menekankan pada penggunaan masalah kontekstual dalam kehidupan sehari-hari untuk membantu siswa lebih memahami konsep pembagian. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif, dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan Matematika Realistik dapat membantu siswa memahami konsep pembagian melalui langkah-langkah seperti menghadirkan dan menyelesaikan masalah kontekstual, mendiskusikan solusi secara kelompok, dan membuat kesimpulan bersama. Setelah mengikuti pembelajaran dengan pendekatan ini, siswa mengalami peningkatan pemahaman konsep yang terlihat dari kemampuan mereka menyatakan ulang konsep, menerapkan algoritma, memberikan contoh, dan menyajikan konsep dalam berbagai bentuk representasi. Kesimpulan penelitian menyarankan agar guru terus mengoptimalkan pendekatan Matematika Realistik untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa, serta agar penelitian ini menjadi dasar bagi penelitian lanjutan terkait pemahaman konsep matematika.
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi upaya guru dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika, khususnya pada materi pembagian di kelas III SDN 31 Mataram, dengan menggunakan pendekatan Matematika Realistik. Pendekatan ini menekankan pada penggunaan masalah kontekstual dalam kehidupan sehari-hari untuk membantu siswa lebih memahami konsep pembagian. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif, dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan Matematika Realistik dapat membantu siswa memahami konsep pembagian melalui langkah-langkah seperti menghadirkan dan menyelesaikan masalah kontekstual, mendiskusikan solusi secara kelompok, dan membuat kesimpulan bersama. Setelah mengikuti pembelajaran dengan pendekatan ini, siswa mengalami peningkatan pemahaman konsep yang terlihat dari kemampuan mereka menyatakan ulang konsep, menerapkan algoritma, memberikan contoh, dan menyajikan konsep dalam berbagai bentuk representasi. Kesimpulan penelitian menyarankan agar guru terus mengoptimalkan pendekatan Matematika Realistik untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa, serta agar penelitian ini menjadi dasar bagi penelitian lanjutan terkait pemahaman konsep matematika.
Kata Kunci: Upaya Guru, Pemahaman konsep matematika, Pendekatan Matematika Realistik.
Kata Kunci:
Keywords 1Referensi
Abdul Majid, “Implementasi Pendekatan Matematika Realistik dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar (SD) atau Madrasah Ibtidaiyah (MI)”, Didaktika: Jurnal Kependidikan, Vol. 8, No. 1, Februari (2019).
Dhora Tri Agustina, (2020), Pendekatan CPA (Concret Pictorial Abstrak) dan Matematika Realistik Bagi Siswa SD, Margomulyo: Maghza Pustaka.
Fitriani, dkk, "Meningkatkan Kemampuan Pemahaman dan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SD Kelas V Melalui Pendekatan Matematika Realistik", Mimbar Sekolah Dasar. Vol. 3. Nomor 1, Agustus, hlm. 41 (2016)
M. Sobry Sutikno dan Prosmala Hadisaputra, Penelitian Kualitatif Lombok : Holistica, 2020.
Ninit Permata Sari1, Yufiarti, dan Makmuri, “Matematika Realistik Meningkatkan Pemahaman Siswa tentang Konsep Pembagian di Sekolah Dasar”, Jurnal Imiah Pendidikan dan Pembelajaran, Volume 6 Nomor 1, hlm. 143 (2021)
Nur Sri Widyastuti, "Pengaruh Pendidikan Matematika Realistik Indonesia Terhadap Pemahaman Konsep dan Berpikir Logis Siswa", Prima Edukasia, Vol. 2, Nomor 2, Agustus, hlm. 183, (2014)
Siti Isdiyah, (2018), "Media gambar buah untuk meningkatkan prestasi belajar matematika tentang penjumlahan bagi anak tunagrahita ringan kelas II SDLBN taman Winangun Kebumen", Jakarta: CV. Akademika.
Siti ruqoyyah, Sukma Murni, dan Linda, (2021), Kemampuan Pemahaman Konsep Dan Resiliensi Matematika Dengan VBA Microsoft Excel, (Purwakarta: CV. Tre Alea Jacta Pedagogie.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
Yulianty, N, “Kemampuan pemahaman konsep matematika siswa dengan pendekatan pembelajaran matematika realistik”, Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 4(1), 60-65 2014 (2014)
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Laily Maulida, Nanda Syifa Annisa, Lalu Zarkasih rizki, Djuita Hidayati
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
