Vol 2 No 2 (2024)
Akses Terbuka
Peer Reviewed

Membangun Hubungan Gen Z Yang Berkarakter Melalui Pendekatan Pembelajaran Sejarah

Penulis

Muhammad Khairul Nizam , Afifi Takrimi Lubis , Reza Haryanto , Ilham Aji Maulana , Paisal Siregar

DOI:

10.30596/jippi.v2i2.61
Crossmark Logo

Unduhan

PDF (Inggris)
Diterima: 2024-07-10
Disetujui: 2024-07-15
Diterbitkan: 2025-04-12

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mendalami pengalaman pembelajaran sejarah bagi generasi Z dan praktik pengajaran yang efektif dalam konteks tersebut. Metode penelitian kualitatif digunakan dengan menggunakan pendekatan fenomenologi atau studi kasus. Sampel siswa dan guru sejarah dipilih secara purposive untuk mencakup variasi latar belakang, pengalaman, dan konteks pembelajaran. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi kelas, dan analisis dokumen. Analisis data dilakukan menggunakan pendekatan kualitatif seperti analisis tematik atau naratif. Hasil penelitian diharapkan memberikan wawasan mendalam tentang pengalaman pembelajaran sejarah bagi generasi Z dan praktik pengajaran yang paling efektif untuk memenuhi kebutuhan mereka.

Kata kunci:Hubungan, Gen Z, Pembelajaran Sejarah.

Referensi

Sarosa, D., & Hasriati, R. (2019). Pendidikan Sejarah di Era Generasi Z. Yogyakarta: Penerbit Ombak.

Mulyana, A. (2020). Pembelajaran Sejarah yang Menarik untuk Generasi. Jakarta: Penerbit Prestasi Pustaka.

Dewi, S. A. (2021). Menyegarkan Pembelajaran Sejarah: Pendekatan Inovatif untuk Generasi Z. Bandung: Penerbit Remaja Rosdakarya.

Hartono, B. (2020). Pembelajaran Sejarah yang Menarik untuk Generasi Z: Pendekatan Inovatif dalam Penggunaan Sumber Daya Digital. Journal of History Education, 7(2).

Wardani, D. K. (2021). Pengembangan Materi Pembelajaran Sejarah Interaktif Berbasis Teknologi untuk Generasi Z. Jurnal Pendidikan Sejarah Indonesia, 5(1).

Setiawan, I. (2019). Menghadirkan Sejarah yang Relevan dan Menarik bagi Generasi Z melalui Pendekatan Multimedia. Jurnal Sejarah Pendidikan, 3(2).

Hidayah, S. N. (2020). Peran Guru Sejarah dalam Membangun Kesadaran Sejarah pada Generasi Z: Studi Kasus di Sekolah Menengah Atas Jakarta. Jurnal Sejarah Pendidikan, 4(1).

Rifai, A. (2023). Pembelajaran Sejarah yang Berorientasi pada Keterampilan untuk Mengatasi Tantangan Generasi Z. Jurnal Pendidikan Humaniora, 8(2).

Adipurnama, I. G. P. (2024). Pembaruan Pembelajaran Sejarah untuk Generasi Z yang Aktif. Yogyakarta: Penerbit Ar-Ruzz Media.

Wibowo, D. A. (2024). Menyulap Pembelajaran Sejarah menjadi Mengasyikkan bagi Generasi Z. Bandung: Penerbit Simbiosa Rekatama media.

Pramudito, R. (2024). Inovasi Pembelajaran Sejarah untuk Generasi Z yang Berbudaya Teknologi. Jakarta: Penerbit Rajawali Press.

Nugraha, A. B. (2024). Guru Sejarah di Tengah Tantangan Generasi Z. Yogyakarta: Penerbit Pustaka Baru Press.

Rahmawati, S. P. (2024). Pendidikan Sejarah yang Inspiratif untuk Generasi Z. Surabaya: Penerbit Pena Abadi.

Biografi Penulis

  • Muhammad Khairul Nizam, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
    Asal Penulis : Indonesia
  • Afifi Takrimi Lubis, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
    Asal Penulis : Indonesia
  • Reza Haryanto, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
    Asal Penulis : Indonesia
  • Ilham Aji Maulana, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
    Asal Penulis : Indonesia
  • Paisal Siregar, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
    Asal Penulis : Indonesia

Lisensi

Hak Cipta (c) 2024 Muhammad Khairul Nizam, Afifi Takrimi Lubis, Reza Haryanto, Ilham Aji Maulana, Paisal Siregar

Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Unduhan

Data unduhan tidak tersedia.

Cara Mengutip

Muhammad Khairul Nizam, Afifi Takrimi Lubis, Reza Haryanto, Ilham Aji Maulana, & Paisal Siregar. (2025). Membangun Hubungan Gen Z Yang Berkarakter Melalui Pendekatan Pembelajaran Sejarah. Jurnal Inovasi Pembelajaran dan Pendidikan Islam [JIPPI], 2(2). https://doi.org/10.30596/jippi.v2i2.61 (Original work published 2024)